学习网络研修与校本研修整合的反思

2014年12月17日 09:04:07 访问量：423次作者:王敏

学习网络研修与校本研修整合的反思

宁化完全小学王敏

开展校本研修，提高教师素质，已成为新课程改革过程中重要的一个环节。但由于校本研修工作在我学校刚刚起步，没有足够的经验和模式可借鉴、教师对校本研修的重要性认识不够到位，所以造成教师参与的积极性不够高，校本研修的实效不明显的问题。我们结合本校实际，在研修过程中针对上述问题做了一些积极探索，现将我们的一些做法提出来与大家探讨交流：

第一、从实际出发，确立研修主题。通过学习，我们认识到要想提高教师参与的积极性，就必须在校本研修的过程中解决教师急需解决的问题。因此，我们本着问题来源于教师，再让教师通过研修得以解决的原则，鼓励教师提出自己在教育教学中、特别是在课堂教学中遇到的急需解决实际问题，问题提出后，教学校长及教导主再整理出教师们最为关注的一个研修主题。这样确立研修主题，使教师意识到校本研修就是解决自己的问题，抵触情绪没有了，参与研修的积极性也就大大提高了。

第二、积极采用有效的研修形式。一是采用自主研读的形式进行学习。原来组织集体教师学习效果不好，集体学习时，大多教师心不在焉，学完了脑子一片空白，学习效果不理想。这会，我们给老师空闲时间自己品味、阅读有关文章，并联系自己的教学实践进行反思，然后在研修时间进行交流研讨，这样的学习形式灵活机动，教师根据自己的情况可快可慢，教师既有宽松的学习环境，又有学习兴趣及积极性，自然学有成效。二是利用身边的案例进行研讨，也就是让教师提供自己教学中真实的案例，让大家联系主题围绕案例进行探讨分析，由于案例来自自己的实践教学，教师有话可说。实践证明，这样的研修形式，老师愿意主动、积极参与，自然能取得好的效果。

第三、充分发挥教学校长及教导主任主导作用。我校为教研组长提供了发挥自主能动性的平台，让他们充当研修活动的主角，组织学校的校本研修活动：包括结合本校的实际情况制定出研修计划；活动时间安排；并按照活动安排积极组织教师参与活动。虽然教学校长及教导主任安排、组织活动的过程中，占用了大量时间，投入了大量精力，有时还会遇到些困难，但她们也在此过程中，增长了才干，提高了自身的素质，并为此项工作积累了宝贵的经验。　

通过在实践中的摸索，我们深深认识到要想搞好校本研修工作必须作到以下三点：

１、校本研修要务实，校本研修就是解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。

２、校本研修要真实，要引导教师树立一种自主研读学习的意识。更要引导教师勇于自我解剖，善于反思和合作。

３、校本研修要发挥教学校长及教导主任的能动性。只要我们本着务实、真实、扎实及从教师中来，真正为教师教学服务的原则，想方设法、灵活机动地开展工作，校本研修会取得一定的效果。

编辑：王敏

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