“名著导读课”的三种路径

“名著导读课”的三种路径

第一，由点带面，从一篇到一本。

“从一篇到一本”是常用的导读路径，这种策略主要针对那些在课文中选取了片段或者某些篇章的名著。比如四大名著在小学初中教材中都有选段，都可以用这种策略。另外一些外国名著也有选取，比如《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》《骑鹅旅行记》等也有节选。还些一些文集类的，比如由《牛郎织女》导读《中国民间故事集》，由《卖火柴的小女孩》导读《安徒生童话》，由《杨氏之子》导读《世说新语》，由《将相和》导读《史记》等。

这种路径主要采用精读一篇，导读一本的方式进行。在精读的过程中，激发学生的兴趣，指导学生阅读的方法，然后可以在后面一个阶段共读这本书或者其中的某些内容。

第二，由熟导生，以熟悉带陌生。

“由熟导生”的思路主要运用于那些学生从小就接触的名著，比如《安徒生童话》《西游记》等作品。学生都知道一些，但并了解不全面和深入。

这种方式可以用“聊”的方式，先让学生充分分享自己的已知，然后老师设置一些学生未知的问题，激发学生的二次阅读和深入阅读的兴趣。

第三，由表及里，从概括到具体。

“由表及里”的方式主要针对那些学生基本没有阅读过的作品。可以直接从封面、内容概述、引言、目录等入手，先对作品的内容有个大致了解。再借助预测、推理等阅读策略，对整本书的内容进行猜想。通过学生之间的交流分享，激发兴趣，引导学生进行阅读。

比如《战马》《夏洛的网》等书可以用这种方式导读。

当然，同样的一本书，也可以从三个路径去导读。没有固定思路，根据具体情况灵活处理即可。